bahçeşehir escort

buca escort karşıyaka escort

beydağ escort bayan

bodrum escort arnavutköy escort karabük escort

ankara escort

tempobet giriş

mobilbahis

Hemşirelik Eğitiminde Uzaktan Eğitim Rehberi

Genel Hazırlık

1. Ders İzlencesi Hazırlanması

İyi bir e-öğrenme tasarımı dersin tasarımı ile ele alınmalıdır. Dersin bir dönemlik yapısı içerisinde istenilen çıktılara erişmesi için hangi konuların / içeriklerin, hangi sırayla, hangi öğrenme yöntemi ile verileceğini ve eğitimin etkinliği / etkililiği için ise ölçme- değerlendirme yapılmasını gösteren ders izlencesinin hazırlanması gerekir.

Ders İzlenceleri öğrenciler için bir navigasyon işlevi görmektedir.

Öğrenci ne zaman hangi dersin konudan sorumlu olacağını, hangi yöntemlerle dersin işleneceğini ve nasıl değerlendirileceğini bildiği için öğrenciye kendi kendine düzenleyerek öğrenme fırsatı verir. Ayrıca ders izlencesi öğrenciyi öğrenme akışında tutmak için güzel bir tutundurma işlevi de görür.

Ders izlencesi AKTS’ye göre hazırlandığında, öğrenci derse ne kadar süre ayıracağını ve dersin sadece canlı dersle bitmediğini anlaması açısından önem arz etmektedir. 1 AKTS 25-30 saat süreli bir çalışma gerektirir. Yani dersiniz 4 AKTS ise 100-120 saatlik bir çalışma planı yapmalısınız.

Örnek bir ders izlencesi ekte sunulmuştur.

2. Ders Kurgu Tasarımı

Hemşirelik bölümlerinde ders içeriklerinin yoğun olması ve kalabalık gruplarda derslerin işlenmesi nedeniyle Ters-Yüz Sınıf Modeli ve Harmanlanmış Öğrenme Yaklaşımı ile derslerin işlenmesi uygun görülmektedir.

Genel bir ders şablonu aşağıda verilmiştir. Burada sınıfınızın kalabalklığı, konunun yoğun içeriğe sahip olması ve sürenizin az olması gibi durumlara göre ders öncesinde, sırası ve sonrasında neler yapılabileceği görülmektedir.

Psikoloji dersi için örnek bir ders kurgusu şu şekilde verilebilir.

Ders öncesi öğrenciye konu ile ilgili ders içerikleri asenkron bir şekilde verilebilir. Burada edindiği bilgiler ile gözlem yapması, gözlemine yönelik ulaşabildiği kişiler üzerinde bir eylemde bulunması istenebilir. Bu hazırlıklarına yönelik asenkron bir yapıda 5-10 soruluk bir değerlendirme sınavı ile öğrenci kendini görebilir.

Ders sırasında ise öğrenciler senkron 5 soru ile karşılanabilir. Ve eğiticinin öğrencilerin anlık hazıroluşluk durumuna göre ders akışını belirleyebilir.

Ders sonrası ise; ders ile ilgili öğrencilere bu konu için neler yapması gerektiğini içeren bir içerik, gözlem ve eylem düzeyinde yönerge verilerek öğrencinin ileri çalışmalar ve tekrar yapması sağlanabilir. Bunu tamamladığını düşündüğünde ise pekiştirme soruları ile öğrenci kendini değerlendirebilir.

Burada dersin özelliğine göre ders sırası etkinliklerinin iyi seçilmesi gerekmektedir.

Özellikle ders sırasında küçük bir grubunuz var ise daha etkileşimli öğrenme etkinlikleri seçerek dinamikliği sağlayabilirsiniz.

3. Materyal Hazırlanması

E-öğrenmenin belki en önemli alanlarından biri öğrenme materyalleri hazırlamaktır. Çok zor değildir. Sadece içerik önceliklendirme yaparak kaliteli bir materyal hazırlayabilirsiniz.

İçerik önceliklendirme e-öğrenme için önemlidir. Yoksa ciddi bir içerikle öğrenci baş edemez ve bilişsel yüklenme ile öğrenci derse karşı başarısızlık algısı oluşturarak dersten uzaklaşabilir.

İçerik önceliklendirme yapmanız için çok basit bir sınıflandırma yapmak gerekmektedir. Bu sınıflandırma olmazsa olmaz dediğiniz içerikleriniz, olsa iyi olur dediğiniz içerikleriniz ve olmasa olur dediğiniz içeriklerinizdir. Aşağıda bunu daha net görebilirsiniz.

Var olan içerikleriniz üzerinde kürasyon yaparak veya yeni oluşturacağınız ders içeriklerinizde bu yaklaşımı benimseyerek odağı kaybetmeden öğrencilerin takip edebileceği içerikleri belirleyebilir ve hazırlayabilirsiniz.

Ders materyalleri hazırlarken öğrencilerin en fazla ilgisini çeken video ve etkileşimli içeriklerdir. Etkileşimli içerik oluşturmak konusuna sonra değineceğiz fakat burada olmazsa olmaz alanındaki içeriklerin 5-10 dakikalık en fazla 3 video olacak şekilde hazırlanması gerekmektedir. Bu videoların özellikle ders öncesi ve sonrası izlenmesi açısından önemlidir. Çünkü çekirdek konulara hazırlanarak gelen öğrenci dersin online bölümüne daha rahat adapte olacaktır.

Video hazırlamak için ise PowerPoint’i kullanabiliriz. Kullanımı kolay ve basittir. Buradaki linkten nasıl video hazırlayabileceğinizi öğrenebilirsiniz. https://www.youtube.com/watch?v=t3i8xRnYk6s

İçerik oluştururken iki yaklaşımdan bahsetmeliyiz. Bu yaklaşımlardan biri mikro öğrenme diğeri makro öğrenmedir.

Mikro öğrenme ile öğrencilerin dersler veya konular özelinde en fazla sorduğu, merak ettiği veya sizin için önemli olduğunu düşündüğünüz bir içerikle ilgili kısa bir video hazırlayarak öğrencilerle etkileşime geçebilirsiniz.

Makro öğrenme ile zaten genel anlamda bir dersin tasarımını gösterebiliriz.

4. Ders Kütüphanesi Oluşturulması

Her ders için öğrenciye hafta hafta o ders ile ilgili ek ilgili materyallerin sunulduğu bir kütüphanenin oluşturulması ile bağlamsallık sağlanabilir. Örneğin üçüncü haftada da işlenmiş bir ders ile ilgili haberler, belgeseller, filmler, makaleler, köşe yazıları vs gibi materyallerin toplu olarak bulunması öğrencinin merakını artıracaktır.

Kütüphanenin dağınık olmamasına ve konu bağlamında olmasına özen gösterilmeli ve ders içerik akışına göre hazırlanmalıdır.

Ders Öncesi

İyi bir ders için ders öncesi yukarıdaki hazırlıkların yapılması gerekmektedir.

Ders öncesi mümkünse içeriklerin merak uyandırıcı olmasına dikkat edilmeli ve canlı yapılacak derse atıf yapılmalıdır. Burada en önemli yer Ders Kütüphanesi ve ders öncesi yapılması gereken eylemlerdir. Her bir eylem ve içerik için yönerge yazılmalıdır. Bu yönergeler ile öğrenci eylemin ve içeriğin ona katkısından nasıl ilerleyeceğine yönelik genel bir navigatör görevi görecektir.

Ders Sırası

Ders girişinde öğrencilere online quiz uygulamaları ile ders hedefleri ve çıktılarınıza göre 3-5 soru sorabilirsiniz. Bu derse hazırlıklı gelen ve hazırlıklı gelmeyenlerin ortalamasını vereceğinden odaklanmanız gereken alanları daha net belirlemenizi sağlayacaktır. Canlı dersler mümkün olduğunca bloom taksonomisinin üst basamaklarına yönelik hazırlanmalıdır.

Burada soru cevap, vaka tartışması, klinik tutoryal, quizler, fefleksiyon vs. gibi öğrenme teknikleri kullanılabilir.

Anlık soru uygulamalarına buradan ulaşabilirsiniz.

Ders Sonrası

Ders sonrası ise öğrencilerin ders kütüphanesinden ileri okumaları ve yönergelerle belirlenmiş ödevleri verilebilir ve takip edilebilir. Burada amacımız biçimlendirici değerlendirme yapmaktır. Karar verici değerlendirmeler ödevler, grup, proje ve dönem içinde yapılan vize finallerle yapılabilir.


Ders Tasarımı

Ders Öncesi

İçerik Kütüphanesi (Türleri)

  1. Liste İçeriği
  2. Nasıl Yapılır?
  3. Micro ve Makro Eğitim Videoları (kendi veya başkası tarafından çekilmiş)
  4. Checklistler
  5. Haberler
  6. İnfografikler
  7. Güncel Olaylar
  8. Durum Çalışmaları
  9. İlham veren hikayeler
  10. Röportajlar
  11. Video blogları
  12. Karikatür ve Komik Mesajlar
  13. Ürün İncelemeleri
  14. Karşılaştırma yayınları
  15. Podcasts
  16. Kitaplar
  17. Dergiler
  18. İnternet Siteleri
  19. Belgesel
  20. Film
  21. Dizi
  22. Alanda Takip Edilmesi Gereken Kişiler
  23. Sıkça Sorulan Sorular
  24. Quizler
  25. Anketler
  26. Sunumlar
  27. Yarışmalar
  28. Etkinlik Özetleri
  29. Klavuzlar
  30. İstatistikler
  31. Galeriler ve Fotoğraf Albümleri
  32. Sözlük
  33. Konu ile ilgili hikayeler
  34. Sanal hasta

Eylem

  1. Eğitim Alma (Bir yerden online kurs alma)
  2. Eğitim Verme (3-5 kişiye eğitim verdiğini göstermesi)
  3. Araştırma yapma
  4. Sunu hazırlama
  5. Rol Play
  6. Röportaj yapma
  7. Refleksiyon Yapma (Yazılı/sözlü)
  8. Video çekme
  9. Oyun tasarlatma (Puzzle)
  10. Çengel Bulmaca Tasarlatma
  11. Vaka analizi

Ön Hazırlık Sınavı

5-10 Soruluk Sınav (ders hedeflerine yönelik)

Ders Sırası

Etkileşimli Sınıf Dersi

  1. Sınıf İçi Anketler
  2. Sınıf İçi Quizler
  3. Kelime Bulutları
  4. Vaka İncelemeleri (Örnek olay / durum)
  5. Gösterip Yaptırma
  6. Gösteri (demonstrasyon)

Performans

  1. Simüle Ortamda
  2. İşbaşında

Proje & Araştırma

Proje & Araştırma hazırlama / inceleme / sunma

Bireysel & Bağımsız Çalışma

Grup Çalışmaları

  1. Takım Temelli Çalışma
  2. Problem Temelli Çalışma
  3. Vaka Temelli İşbirlikçi Çalışma

Ders Sonrası

İçerik Kütüphanesi (Türleri)

  1. Liste İçeriği
  2. Nasıl Yapılır?
  3. Micro ve Makro Eğitim Videoları (kendi veya başkası tarafından çekilmiş)
  4. Checklistler
  5. Haberler
  6. İnfografikler
  7. Güncel Olaylar
  8. Durum Çalışmaları
  9. İlham veren hikayeler
  10. Röportajlar
  11. Video blogları
  12. Karikatür ve Komik Mesajlar
  13. Ürün İncelemeleri
  14. Karşılaştırma yayınları
  15. Podcasts
  16. Kitaplar
  17. Dergiler
  18. İnternet Siteleri
  19. Belgesel
  20. Film
  21. Dizi
  22. Alanda Takip Edilmesi Gereken Kişiler
  23. Sıkça Sorulan Sorular
  24. Quizler
  25. Anketler
  26. Sunumlar
  27. Yarışmalar
  28. Etkinlik Özetleri
  29. Klavuzlar
  30. İstatistikler
  31. Galeriler ve Fotoğraf Albümleri
  32. Sözlük
  33. Konu ile ilgili hikayeler
  34. Sanal hasta

Eylem

  1. Eğitim Alma (Bir yerden online kurs alma)
  2. Eğitim Verme (3-5 kişiye eğitim verdiğini göstermesi)
  3. Araştırma yapma
  4. Sunu hazırlama
  5. Rol Play
  6. Röportaj yapma
  7. Refleksiyon Yapma (Yazılı/sözlü)
  8. Video çekme
  9. Oyun tasarlatma (Puzzle)
  10. Çengel Bulmaca Tasarlatma
  11. Vaka analizi

Son Değerlendirme Sınavı

5-10 Soruluk Sınav (ders hedeflerine yönelik)